HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA GUÍA DIDÁCTICA EN LA ENSEÑANZA DE BIOLOGÍA

Resumen

En la actualidad, la integración de herramientas digitales en el ámbito educativo se ha consolidado como una estrategia clave para transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje, especialmente en asignaturas de alta complejidad conceptual como la Biología. Sin embargo, en contextos como el ecuatoriano, aún persisten limitaciones en el acceso, uso y apropiación pedagógica de estos recursos, lo cual dificulta su implementación efectiva en las aulas. Ante esta problemática, el presente estudio tuvo como objetivo desarrollar e implementar una guía didáctica digital que facilite la enseñanza de Biología en estudiantes de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Alejandro Andrade Coello. La investigación adoptó un enfoque mixto, de tipo descriptivo, con diseño no experimental; se aplicó un cuestionario estructurado a una población de 9 estudiantes, antes y después de la intervención. Los resultados muestran que el 88.89% de los participantes mejoró su comprensión conceptual tras el uso de la guía, el 100% incrementó su motivación hacia la materia y el 88.89% adquirió nuevas habilidades digitales. Asimismo, el 66.67% valoró positivamente las actividades prácticas y evaluativas, y el 77.78% consideró que esta herramienta debería aplicarse en otras materias. En conclusión, la guía didáctica digital resultó ser una estrategia eficaz para fortalecer el aprendizaje, mejorar la motivación estudiantil y desarrollar competencias tecnológicas en el aula, respondiendo de manera efectiva al objetivo propuesto.

ABSTRACT

Currently, the integration of digital tools in education has been consolidated as a key strategy to transform the teaching-learning processes, especially in subjects of high conceptual complexity such as Biology. However, in contexts such as Ecuador, there are still limitations in the access, use and pedagogical appropriation of these resources, which hinders their effective implementation in the classroom. Given this problem, the present study aimed to develop and implement a digital didactic guide to facilitate the teaching of Biology in second year high school students of the Alejandro Andrade Coello Educational Unit. The research adopted a mixed, descriptive approach, with a non-experimental design; a structured questionnaire was applied to a population of 9 students, before and after the intervention. The results show that 88.89% of the participants improved their conceptual understanding after using the guide, 100% increased their motivation towards the subject and 88.89% acquired new digital skills. Likewise, 66.67% rated the practical and evaluative activities positively, and 77.78% considered that this tool should be applied in other subjects. In conclusion, the digital teaching guide proved to be an effective strategy to strengthen learning, improve student motivation and develop technological skills in the classroom, responding effectively to the proposed objective.